八所幼儿园的22名教师先后进行了集体教学活动的展示活动

  • 发布时间:2021-03-17 10:59:02 来源:
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八所幼儿园的22名教师先后进行了集体教学活动的展示活动,小班7节,中班7节,大班8节,教师们通过认真、深入的研读核心经验要点为大家呈现了精彩的活动:小班组卞春艳老师的《和黄猫妈妈、红猫妈妈做游戏》、孙宇佳老师的《帮瓶子宝宝找帽子》、张婷婷老师的《三只小兔的秘密》、李琛老师的《图形宝宝找家》、吴思琪老师的《小兔修路》、王梦媛老师的《小猫的池塘》等六节活动都围绕着匹配这一核心经验展开学习体验活动,使教师明确匹配是分类的前期活动,正是符合小班幼儿的学习特点,和真正意义上的分类还有着很大的不同,匹配活动帮助幼儿感知物体的属性特征,发现它们具有相同的属性可以放到一起,为后续的分类打下坚实的经验基础,同时让大家感受到同是匹配活动形式可以是丰富的,属性特征的选择可以更广泛;张春晖老师的《动物园里的大小老虎》是以比较为核心,通过幼儿感兴趣的、常见的、身边的事物进行比较,感知大小。

中班组李婉璐老师的《美丽的项链》、曹琳琳老师的《排座位》、陈梦莹老师的《高矮排队》都是从幼儿的生活为切入点,围绕模式开展活动,但是模式形式的学习则是以重复模式和发展性模式为主,通过设计项链、穿项链运用常见的简单模式来表现,学习理解重复模式,通过摆剧场的椅子感知数序,按照递增发展的数序排列以及用比较高矮的方法学习按照从高到矮或从矮到高进行排队,三节模式活动打开了教师对模式认知与学习的思路;宋子谦老师的《星光影剧院》同样是找座位,但核心经验则是围绕序数进行,通过观察图示、操作、感知小动物的位置;宋爽老师的《帮羊村建房子》、刘瑶老师的《圆形变走了》是以图形展开,虽然重点内容不一样,但是都切实在活动中感受到了图形认知要点的体现。

大班组;李贺老师的《一样多吗》、马岩老师《作桌布1——测量桌子》、米勃雅老师的《楼道有多宽》三节活动以生活中的具体事物为出发点,开展自然测量活动,满足幼儿比较“升级”的需要,感知正确测量的重要性,从而逐步掌握正确测量的方法;董卫老师的《穿糖葫芦》则是根据园内山楂成熟引发的计数活动,通过提供适宜的签子,引导幼儿在穿糖葫芦的体验中感知数数的有趣和有用,发现数数的多种方法(群数);张博雅老师的《撕纸游戏》中通过撕纸条比较长短,感知比较长短的正确方法;孟祥琦老师的《有趣的模式》从绘画表现的方法鼓励幼儿进行重复模式的创造,感受到幼儿对简单重复模式的理解和运用。

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