SEL额外的互动时间对于EL成功返回课堂至关重要

发布时间:2021-09-02 16:08:21来源:
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据EdSource 报道,为了弥补失去的时间和互动机会,一些加州教师给英语学习者提供了大量写作和谈论他们感受的机会。教师们还使学习环境变得特别温暖和诱人,以缓解期间经历的任何焦虑和压力,同时建立信任。Sobrato Early Academic Language (SEAL)开发的课程 包括工具包,用于在长时间远程学习后轻松过渡到学校。

让 EL 回到课堂需要通过诸如圈子时间之类的活动来重点关注社交情感学习。英语学习者还需要视觉提示和起始词,以便他们可以创建自己的句子,而由交换令牌驱动的小组对话可以鼓励安静的学生说话,鼓励健谈的学生听。

将英语作为第二语言练习需要大量的互动机会。在期间,面对面的互动被保持在最低限度,许多地区没有适当的计划来吸引英语学习者。

倡导 EL 公平教育的非营利组织 Californians Together 的一份报告发现,它审查的41 个地区中的大多数都 没有为 EL 制定学习连续性和出勤计划,并且没有优先考虑面对面的学习计划。其中,大约 40% 的人对评估和监控 ELs 的进度的计划很薄弱,近一半的人没有区分个别 ELs 和他们独特的教学需求。

对于大多数学生和教师来说,在与相关的学校停课期间进行远程学习很困难。但对于 EL 来说,挑战是指数级的。英语学习者约占学生总数的 10%,数据显示,即使在前,英语学习者也落后于英语熟练的同龄人。EL 也不太可能住在有可靠互联网接入的家中。粮食不安全、不稳定的家庭环境以及无法在家上学的工作父母导致了他们的困境。

经过一年多的远程或混合教学,让 EL 跟上速度将是一件棘手的事情。一些地区,例如加利福尼亚州的 Azusa 联合学区,正在采取措施增加上课时间。Azusa Unified 在 2020-21 学年的正常上课日前后 45 分钟为 EL 提供了额外的语言发展课程。当时,课程都是在线的。

同样重要的是要记住,与英语熟练的学生一样,EL 有不同的学习优势 和劣势。这不是一种一刀切的方法。大多数学生需要五到七年的时间才能流利地使用英语,有些学生可能有阅读障碍或注意力缺陷和多动症,这会使他们对新材料的理解复杂化。

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