随着学校重新开放UDL策略能否弥合学习鸿沟

发布时间:2021-09-08 16:19:01来源:
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随着全国学校在重新开放面对面学习方面取得进展, 可以应用通用学习设计框架来帮助教育工作者处理面对面、远程和混合学习模式设计课程计划的任务 ,堪萨斯大学 STEM 学习中心大师级教师迈克尔·拉尔夫 为 Edutopia 写作。基于 UDL,Ralph 建议教育工作者从他们希望学生掌握的最重要的想法或技能开始规划课程的过程,从那里开始构建以确定可用的工具或过程如何实现该目标。他还补充说,内容交付可能需要在面对面、在线和混合模式之间有所不同,以发挥各自的优势。

最后,拉尔夫强调了灵活性的重要性,能够针对不同的学习模式采用不同的课程方法,以及对学习规范和期望保持透明。

该UDL模型被认为是提供了所有学生的机会脱颖而出的一种手段。例如,它通常用作将特殊教育学生融入普通教育环境的包容性教学框架。该框架还被用于为通识教育学生提供更多的学习选择,并帮助教育工作者更广泛地创造培育、公平和包容的空间。

所述UDL准则 包括:提供接合,表示和动作和表情的多个装置。其目的是培养有目的、有动力、足智多谋、知识渊博、战略性和目标导向的学习者——同时提供实现这些目标的多种途径。

这样做的技巧 可能包括发布课程目标以便学生了解他们想要达到的目标,提供作业选项以允许学生使用自己的技能和兴趣来展示知识,以及提供灵活的工作空间。提供数字和音频文本 还可以确保所有学生都可以访问相同的材料。这样做的目的是确保所有学生尽管潜在天赋不同,但都能表现出色。

采取将灵活性放在首位的方法尤为重要,因为许多学校通过混合模式轻松实现全面的面对面回报,在这种模式下,学生群体每天交替在线和面对面学习,但同时接受教学。这些需求进一步加剧了教育工作者的工作与生活平衡,田纳西州教育协会 在秋季进行的一项调查显示,84% 的教师报告称,在学年的前 18 周,每周工作时间比平时多 13 小时。

在混合学习期间,教育工作者还用来弥合数字学生和面对面学生之间的鸿沟的一种方法是围绕晨会和闭幕式等活动建立强大的文化,或者利用共同的娱乐时间,让面对面的学生通过 Zoom 参与或类似的平台,以便他们可以与任何同龄人一起进入突破性的社交室。

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