芝加哥学校增加了结构化游戏以提高社交技能和学习

发布时间:2021-09-17 15:58:18来源:
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EdSurge写道,芝加哥的 Eliza Chappell 小学通过指导学生在课间休息时进行的一些活动来处理课间休息时间。该剧由非营利组织Playworks组织,该组织在学前班至 8 年级学校也有一名全职教练。

学校领导说,课间休息不仅仅是给学生休息时间,还提供了一种培养社交技能的方法,例如向学生展示如何处理冲突、建立适应力和相互支持。希望这些工具也能向孩子们展示如何在课堂上一起工作。

此外,教师会与教练协商,以确定哪些学生可能会从成为领导者的机会中受益,以在他们教育的其他领域可能不会发生的方式扩展自己。

与学术对学生的教育一样重要,停课时间和孩子们在上学期间玩耍的机会也很重要。课间休息传统上是学生有机会指导自己的活动,他们控制的非结构化时间。虽然Eliza Chappell 小学 使用了某种结构化的方法,但学生仍然可以玩游戏并享受标签等活动。

学习需要休息——即使是短暂的休息。一位国际专家表示,课间休息和其他重度游戏时间不仅为学生提供了在上学期间培养社交情感技能的机会,而且还可以帮助学生在课堂上更好地集中注意力。

一些教育工作者在2017 年的一项研究中报告 说,在让学生有机会在考试前五分钟走动后,他们在考试中表现更好。这一点在2018 年的一项研究 中得到了回应,该研究发现,一所小学将白天提供的课间休息时间增加了一倍,数学考试成绩也有所提高。

同样, 德克萨斯州 Forth Worth 的一所小学将课间休息时间增加到每天 4 次 15 分钟。起初,教育工作者不得不适应课堂教学时间的减少。但教师报告说,在增加休息五个月后,学生在上课时比在一天中插入游戏时间之前更专注。

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