​让学生写他们喜欢的科目可以促进学习

发布时间:2021-09-16 16:01:37来源:
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爱荷华州大西洋高中的英语和新闻教师艾莉森·贝里希尔 (Allison Berryhill) 利用热情博客让学生选择他们深切关心的主题,在写作中探索,发现这有助于他们培养更强大的写作技巧,她在 Edutopia 中写道。

学生表达的声音或热情在博客文章的评分中占权重,Berryhill 与学生会面,讨论他们如何改进所写的内容。

然后,学生掌握通过博客培养的技能,例如分析文本的能力,并将其应用于其他作业,包括对乔治奥威尔的“动物农场”等书籍进行更正式的考试。

让学生有机会写下他们的热情不仅可以帮助他们参与写作,还可以帮助他们将所学 作为一个整体。研究表明,当有机会写更多关于他们感兴趣的科目时,学生往往会“在这个过程中投入更多的精力”。

将写作时间投入到激发他们兴趣的学科的机会也可以帮助学生培养他们在教育中所需的重要技能,从批判性思维到分析。先前的研究 指出,对一门学科的深入了解“在学生进行分析、评估或综合之前必不可少”。对某个主题充满热情的学生可能对该主题有很多了解,这是在继续建立联系和批判性分析主题并将这些技能应用于其他主题之前至关重要的第一步。

课程设计者可能希望将日记写作作为一种让学生参与他们关心或热衷探索的主题的方法。一个2006年论文 中发现日记作业帮助学生做什么,他们在学习,而不是仅仅记住一个主题,促进更多的批判性思维能力的意义。

诗歌大满贯,如马萨诸塞州沙龙公立学校举办的那些,或纽约市研究学院等学校的教师使用的口语作业,是教育工作者帮助引导学生和他们对写作的热情的其他方式。

允许学生选择他们的写作主题不仅可能有助于带来更热情的作业,而且最终也会激发关键学习技能的发展——同时让学生分享他们喜欢的东西。

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